En
Orele de dirigenție sunt o oportunitate valoroasă pentru a lucra cu elevii dincolo de materia propriu-zisă. Este spațiul în care putem construi empatie, ascultare și spirit de echipă. Într-un cuvânt: relații.
Când vorbim despre bullying, ne gândim adesea la soluții reactive. Dar cheia este prevenirea. Iar prevenirea începe cu implicarea activă a elevilor. Cum? Prin metode interactive care îi provoacă să gândească, să simtă și să acționeze conștient.
Jocuri de rol – Conectare prin experiențe jucate
Un joc de rol bine construit face mai mult decât o oră întreagă de teorie. Îi ajută pe elevi să se pună în pielea altora.
Propune-le o situație simplă: un elev nou este exclus de colegi. Împarte clasei roluri și oferă libertate de exprimare.
După exercițiu, discutați deschis. Ce au simțit? Ce ar fi putut face diferit? Ce i-a pus în dificultate?
Astfel de momente nu doar dezvoltă empatia, ci îi învață cum să reacționeze în situații reale de bullying.
Linia empatiei – Exercițiu de reflecție și apartenență
Această activitate e simplă, dar cu impact emoțional mare. Marchează o linie pe podea sau folosește o bandă colorată.
- Fă afirmații de genul: „Pășește înainte dacă te-ai simțit ignorat la școală”. Elevii acționează, în liniște.
- Continuă cu alte întrebări: „Dacă ai văzut un coleg râzând de altul”, „Dacă ai fost susținut de cineva”.
- La final, creează un spațiu sigur pentru discuție. Fără judecată. Doar reflecție. Elevii vor înțelege că nu sunt singuri.
- E o metodă excelentă pentru a conștientiza efectele bullyingului fără să îl numești direct.
Teatrul Forum – Elevii ca actori și spectatori activi
Această metodă provine din teatrul educațional. Scenariul pornește de la o situație de bullying, jucată în fața clasei.
În mijlocul scenei, un conflict. O glumă care scapă de sub control. Un elev ridiculizat în fața colegilor.
După prima rulare, publicul intervine. Orice elev poate opri scena și propune o altă reacție. Apoi scena se rejucă.
Astfel, elevii experimentează pe viu cum o reacție diferită poate schimba cursul unei situații tensionate.
Este o metodă care antrenează gândirea critică și le arată că au un rol activ în combaterea bullyingului.
Mesele rotative – Dialog structurat între colegi
Împarte clasa în grupuri mici și dă fiecărui grup o întrebare sau o situație de discutat.
De exemplu: „Ce ai face dacă un coleg e tachinat constant?”, „Cum ar trebui să reacționezi ca martor?”.
După 5–10 minute, elevii se rotesc și schimbă masa. Continuă discuția începută de colegii anteriori.
La final, fiecare masă împărtășește concluziile. Așa se nasc idei diverse, dar și simțul unei viziuni comune.
E o metodă interactivă care reduce teama de exprimare și promovează colaborarea.
Exercițiul „Eroul tăcut” – Când binele nu se strigă
Vorbiți despre ideea de erou tăcut – acea persoană care ajută fără să atragă atenția.
Întreabă-i pe elevi dacă au văzut astfel de comportamente la colegii lor. Apoi, lasă-i să scrie bilețele anonime.
„Azi, X a împărțit cu mine sandwich-ul.” „Y m-a susținut când am fost tachinat.”
Citiți bilețelele împreună, fără a numi elevii. Mesajul este clar: binele există și trebuie remarcat.
E o activitate excelentă pentru a echilibra narativul bullyingului cu povești pozitive.
Colțul propunerilor – Elevii ca arhitecți ai soluțiilor
Creează în clasă un colț special unde elevii pot lăsa idei pentru îmbunătățirea climatului școlar.
Poate fi o cutie, o tablă magnetică sau un panou colorat. Oricine poate scrie o propunere.
De exemplu: „O zi a respectului”, „Club de sprijin pentru elevii noi”, „Reguli de conviețuire făcute de elevi”.
Din când în când, discutați propunerile și implementați cele mai bune. Asta înseamnă implicare autentică.
Reflecția de final – Întrebări care rămân cu ei
La finalul fiecărei activități, încheie cu o întrebare de reflecție: „Ce ai învățat despre tine azi?”
Această întrebare simplă duce la răspunsuri profunde. Și transformă o oră de dirigenție într-un moment de conștientizare reală.
Bullyingul nu dispare peste noapte. Dar implicarea conștientă, în pași mici, clădește o comunitate de susținere.
Elevii trebuie să se simtă parte activă, nu doar spectatori. Iar tu, ca diriginte, ești ghidul lor în acest proces.